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深入学习贯彻两会精神 办好公平优质教育
简介:教育部召开党组扩大会学习贯彻2017年两会精神今天,教育部党组书记、部长陈宝生主持召开党组扩大会,学习贯彻十二届全国人大五次会议和全国政协十二届五次会议精神。会议重点传达了习近平总书记重要讲话精神,其他中央领导同志关于教育的讲话精神,政府工作报告关于教育的部署,全国人大常委会、全国政协常委会报告中有关教育的主要内容,两会代表、委员对教育的意见建议,并对深入贯彻落实两会精神作了全面部署。会议强调,今年两会是本届全国人大、全国政协最后一次会议,具有特殊重要意义。教育系统要牢固树立"四个意识",更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,把全部工作基点放在抓落实上,开拓创新、务实工作,确保完成全年教育改革发展主要目标任务,办好公平优质教育,发展人民满意的教育,以教育现代化支撑国家现代化,以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。会议就学习贯彻工作提出明确要求。一是抓深传达学习。要组织干部职工全面系统学、联系实际学、结合职责学,把学习全国两会精神,与学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略结合起来,与学习总书记关于教育工作重要论述结合起来。二是抓细责任分工。要统筹明确任务,认真梳理两会有关教育的主要内容,连同已明确的各项教育工作任务,全面列入教育部2017年重点工作,全面列入部党组会、部长专题办公会议事日程。要逐项落实责任,做到各司其职、各负其责。要加强督促检查,建立督办台账,确保按时完成。三是抓实重点任务。要着重做好教育顶层设计,举全部之力、举全战线之力,积极筹备全国教育大会。要全面落实立德树人,深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,改革完善教材管理体制,大力推进中华优秀传统文化进校园,强化学校体育美育工作。要努力推进教育公平优质,抓紧启动实施第三期学前教育行动计划,统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,组织实施高中阶段教育普及攻坚计划,推进"双一流"建设,启动实施第二期特殊教育提升计划,启动教师队伍建设工程,积极稳妥实施高考改革试点。要把思想政治工作摆在重要位置来抓,严格落实工作责任制,切实维护教育系统和谐稳定。四是抓好建议提案办理工作。要把建议提案办理与转变机关工作作风、推动教育改革发展、破解教育热点难点问题紧密结合起来,提高建议提案办理质量和实效。教育部党组成员、离退休老部长及机关副司级以上干部、直属单位主要负责人参加会议。
“中国工匠”从哪里来
简介:摘 要:弘扬"工匠精神"、厚植工匠文化,培育众多"中国工匠",这些词语写进了政府工作报告,显示培育"中国工匠"的诉求已上升为国家意志和全民共识。李克强总理在作政府工作报告时也提出,深入实施《中国制造2025》,首次明确把发展"智能制造"作为主攻方向。  一项统计显示,在日本,整个产业工人队伍中,高级技工占比40%,德国高达50%。而中国这一比例仅为5%,全国高级技工缺口近1000万人。  弘扬"工匠精神"、厚植工匠文化,培育众多"中国工匠",这些词语写进了政府工作报告,显示培育"中国工匠"的诉求已上升为国家意志和全民共识。李克强总理在作政府工作报告时也提出,深入实施《中国制造2025》,首次明确把发展"智能制造"作为主攻方向。  如何实现中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变,完成中国制造由大变强的任务?实现这一转变的"中国工匠"从哪里来?两会期间,不同行业的代表们建言献策。  职业院校是培养能工巧匠主阵地  一项统计显示,在日本,整个产业工人队伍中,高级技工占比40%,德国高达50%。而中国这一比例仅为5%,全国高级技工缺口近1000万人。  统计同时显示,由于产业工人整体素质不高,中国劳动生产率水平仅为世界平均水平的40%,相当于美国的7.4%。"这也是我国工业制造‘大而不强’的主要原因之一。"中华全国总工会党组成员李守镇曾经分析表示。  凡是工业强国必然是技师技工的大国。但是一支懂技术会创新、敢担当的产业工人队伍该如何造就?  "这首先是社会认同的问题,在德国、日本,家庭里如果出一个能工巧匠,都倍感荣耀。"全国人大代表、华工科技产业股份有限公司董事长马新强说,重塑"工匠精神",培养大批高技能人才是适应供给侧改革、补齐"中国制造"短板的必然要求。  "职业院校是培养能工巧匠的主阵地。但符合《中国制造2025》人机合一的能工巧匠培养机制和能工巧匠需求预测系统还未有效建立,人才培养规划难以对接落实。"全国人大代表、浙江省湖州市政协副主席沈琪芳说。  沈琪芳在浙江实地调研中发现,因培养周期长、养不起、留不住,企业对技能人才培养积极性不高;校企合作保障机制尽管已搭建起来,但缺乏有效措施,运行困难;能工巧匠培养缺乏社会参与,特别是行业协会的作用远未发挥到位;作为培养能工巧匠主体的职业院校,缺乏培养标准和体系。  "能工巧匠的培养是一个系统工程,需要政府牵头,各部门、行业企业、职业院校、社会培训机构明确职责、明晰事权、通力合作,构建高效、规范、长期的多元化、市场化培养体系。"面对社会专门人才培养的种种症结,沈琪芳开出良方。  沈琪芳建议,搭建能工巧匠培养院校与企业对接平台,探索校企合作网络办事机制,简化企业获得政府校企合作奖励经费和税收优惠政策;推进校企股份合作模式,共建产学合作机构、培训专业、课程、实践基地等;推进"职业技术培训园区+科技园区"的建设,形成具有产学研特点的职业技术培训园区化发展态势。鼓励职业院校根据专业特点兴办校办企业。  全国人大代表、北京奔驰汽车有限公司汽车装调工、首席技师赵郁说,校企合作长期停留在一般化状态,甚至一些院校的校企合作关系主要还靠"人情维系",而不是通过立法及制度机制保障。"1996年公布实施的《职业教育法》已不能适应人才培养的需求,建议尽快修订《职业教育法》和完善职业教育法律体系。"  高校人才培养也要"去产能"  全国人大代表、中国船舶重工集团公司第702研究所副所长兼工程师颜开,因"蛟龙号"载人潜水器而为人熟知,他给记者讲了个故事:2008年,船舶行业形势好,造船厂有接不完的订单,甚至都不要太高的技术。但受国际金融危机的影响,这几年船舶业变得不景气产能过剩。有的民营船厂投入巨资新建了船台,还没来得及投入使用就倒闭了。  "世界造船中心原来在欧洲,现在转移到中日韩,欧洲只做豪华游艇等高技术船,反而受金融危机的影响不大。"颜开说,中国的船舶业就面临着向智能制造业转型的挑战。  "要向智能制造业转型,我感觉培养人的问题是首位的。"颜开的研究队伍大部分是40岁以下的年轻人,他把这些年轻人和自己那一代人比,年轻人在大学里课程开设得比较多,外语都不错,但是基础课程方面弱化了很多。比如,颜开读书时,高等数学学习3个学期,理论力学、材料力学至少学习一个学年,而现在也就学几十学时,"基础打不好,感觉做研究根本不行"。  高校人才培养也要"去产能"。颜开粗略计算了一下,全国开设船舶工程专业的高校就有30多所,船舶行业形势好的时候,专业人才供不应求,而现在形势发生了变化,但是高校并没有及时调整规模。中国船舶业在向先进制造业转型,学校的人才培养内容、培养模式显然也跟不上这一变化。  "中国制造大而不强,核心是创新能力不强,实质是人才不强。"全国人大代表、江苏大学党委书记袁寿其建议,鼓励行业企业深度参与高校人才培养以及与制造业相关的一流学科建设,通过扩大制造业重大基础研究、重大科研攻关方向的博士研究生培养规模,促进高校学科专业发展与产业发展同步,不断提高高校人才培养与产业发展需求的吻合度。  袁寿其引用了著名教育改革家裴斯泰洛齐的精辟观点:"把学校与工场结合起来,并在制度激励和约束下办学的时候,新的一代必然会培养起来。"在袁寿其看来,这也是提升大学生工程实践能力,为推进中国制造转型升级提供动力保障的关键路径。
思政“活”起来学生才能“动”起来
简介:从思政课程到课程思政转变,从理论情境向现实情境转换,将企业文化和思政教育结合思政"活"起来学生才能"动"起来高职学生思维活跃,动手能力强,但往往缺乏学习的强大动力与专注度,常随时随地手不离机、眼不离网,加上辨识能力较弱,常会淹没在良莠不分的信息海洋中。尽管通过统一招生考试被录取,但高职学生大多知识基础较差,也少了本科学生的自信自强及家国情怀。加之,传统的高职教育重技能轻德育,使得思政教育呈现空心化、形式化。如何增强高职学生思政教育实效?需要强化学生与教师并重、显性与隐性并重、严格与关爱并重,做到融入网络思维、融入企业文化、融入实践活动,体现教学创新、管理创新、载体创新。强化"三个并重"学生与教师并重。高职院校要从"培养什么人"的角度来定位学生思政教育,在人才培养方案改革中把"厚德"和"重技"放在同等重要的位置进行考量,把人才培养定位进一步明确为"有知识、有技能、有优秀品质、有健全人格的技术技能人才"。同时,要从"如何培养人"的高度来加强对教师的思政教育,全力营造"人人皆教育之人、处处皆教育之地、时时皆教育之时"的氛围,构建全员育人工作体系。一支思想素质过硬的教师队伍,对学生的言传身教作用远远大于说教。显性与隐性并重。思政理论课是主渠道,其他课程都要各自守好一段渠。"掷地有声,润物无声",高职院校对学生进行思政教育,除了显性的思政理论课教学外,还需要隐性教育,即把各专业的历史、文化、精神和思政教育有机结合起来,将德育要求渗透到各专业的课堂教学当中,从而实现从"思政课程"到"课程思政"的转变。在专业课中隐藏思政教育的内容,在校园文化中承载一定的思政教育,让学生在不知不觉中感受到思政教育的熏陶和感染。严格与关爱并重。高职学生大多缺乏学习的良好习惯与自制力,因而更需要加强管理与引导。同时,还要以春风化雨的方式给予学生更多的人文关怀,多听"民心声",多做"暖心事"。在关爱学生中,接纳学生是关键,教育者要坦然面对高职学生的不完美、不成熟,以积极的态度和真诚的情感面对学生、感化学生,激发他们的内生动力,引导他们从不成熟走向成熟。高职学生在义务教育阶段较少受到褒奖和重视,大学阶段一旦得到教师的关爱和尊重,会特别珍惜并加倍回报。做到"三个融入"融入网络思维。高职学生潜下心学习的不多、沉迷于网络的不少,传统说教式的教育较难奏效。高职院校需按照互联网思维、大数据思维的要求,以主动有为的态度,积极创新思政工作媒介、平台。要建设一支熟悉网络、玩转新媒体的师资队伍;要利用学生乐于接受的话语体系与其进行交流对话;要利用新媒体为抽象的思政教育增加图像、声音等有趣元素,提高思政教育的吸引力与感染力。义乌工商职业技术学院在纪念红军长征胜利80周年之际推出"网上重走长征路"闯关活动,深受学生欢迎。融入企业文化。企业中严谨的职业纪律,爱岗敬业、恪尽职守的职业意识,团结协作、顾全大局的合作精神,往往是高职院校学生所欠缺的。通过邀请企业家进课堂等方式,将企业文化引入思政教育中,可以有效地让学生在增强职业意识的同时感受企业文化、学习优秀的企业精神。通过企业文化和思政教育的有效结合,可以让高职院校的思政教育模式变得更加生动、具体、有效,从而提高思政教育的针对性和有效性。融入实践活动。一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,在实践中去感知、领悟。将思政教育充分融入各类主题学习实践、顶岗实习、第二课堂等实践活动中,可以让不善理论学习的高职学生在实践中进一步提高社会责任感。义乌工商职院开展了"公益活动100分""主题社会实践调查""校园建设微建言比赛"等丰富多彩的实践活动,学生在活动过程中体会到参与、奉献的快乐,感悟到诚信、勤奋的重要。体现"三维创新"教学创新。如何提升思政课堂的亲和力和针对性?冷冰冰的理论知识不受高职学生待见,教师要注重从教材体系向教学体系转换,注重从文本话语向口头话语转换,注重从理论情境向现实情境转换,按照学生的接受程度整合教学内容。义乌工商职院以问题为导向,把学习设置到复杂、有意义的问题情境中,通过学习者的自主探究和合作,解决主流意识形态与网络多元信息及多元价值观之间的冲突,提高学生智力参与度,努力把思政理论课建设成学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程。管理创新。高职院校要建立健全符合95后大学生特点的多元评价机制,如推行学生学习历程电子化管理、嵌入学生德育档案、开设德育学分银行。同时,构建以德育养成为核心的纵向评价,设置阶段性的激励性指标和底线性指标,优化以课程知识为核心的横向评价,突出理论运用于实践的考核;构建全员、全过程、全方位育人的大思政格局,推行"思政+"模式,开展创业诚信教育、工匠精神培育等,扩充思政教育的内涵和广度。载体创新。构筑高职院校思政工作立体化格局的重点是载体建设。思政教育队伍要向学生层面延伸,探索建立由优秀学生组成的校、院两级学生讲师团,通过朋辈教育和自我教育提高思政教育的覆盖面、真实性和针对性;从内容和形式上重新审视学生的诉求,加大活动的创新力度,通过主题化谋划、载体化设计、系统化推进,让思政教育"活"起来,让学生"动"起来,充分调动学生学习的自主性和自觉性。同时,充分发挥环境创造和导师引导的作用,激发跨学院、跨专业的思政教育活力。
观察 | 打赢脱贫攻坚战离不开职业教育
简介:在今年的政府工作报告中,李克强总理说,加快发展现代职业教育。职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教育类型。据统计,我国目前还有4000多万贫困人口,而相当部分的贫困人口,是由于缺少文化、缺少一技之长造成的。与其普通教育相比,职业教育直接面向就业,对于改变贫困家庭的经济状况具有重要意义。2014年第三次全国职业教育工作会议以来,从中央到地方出台了一系列有关加快发展现代职业教育、构建现代职业教育体系的文件,但不能不说,文件精神大多停留于纸上,没有落地。财政数据显示,2015年中央本级支出,普通教育决算为1216.81亿元,但职业教育决算为4.51亿元,仅为普通教育的0.37%;2015全国一般公共预算支出决算,普通教育支出为20408.37亿元,但职业教育仅2296.31亿元,为普通教育的11.3%。再以高职教育生均财政拨款水平为例,上海市教育科学研究院原副院长、高职研究中心主任马树超曾表示,虽然全国31省份均已出台高职生均拨款政策,但生均经费差异大、落地难仍然是高职教育发展的一大障碍。他通过对259所地级市政府举办的高职院校数据研究表明,2015年有73所生均财政拨款水平低于6000元,占25%,离教育部要求的2017年高职生均拨款达到1.2万元难度还很大。有20多所甚至还低于3000元。职业教育发展的困难还不只这些。马树超还表示,教育部提出学生企业实习财政专项补贴政策的落实困难重重,地级市举办的高职院校中1/3的院校编制不足。大国尚技,职业教育关乎国家经济转型和竞争力提升,关乎亿万劳动力就业;职业教育改变的不只是家庭的命运,还对整个国家的发展意义重大。加快发展现代职业教育,推进现代职业教育体系建设,培养更多高素质、技能型、应用型的产业人才,不仅是教育问题,更是重大民生问题和经济发展问题。大力发展职业教育,是加快转变经济发展方式、主动适应经济发展的客观需要,也是保障改善民生、保证充分就业、实现脱贫致富的根本举措。离开了职业教育,2020年前打赢脱贫攻坚战的规划会受到影响,"中国制造2025""一带一路""中国梦"都因为技能型人才、大国工匠的短缺导致的束缚而难以实现。
花钱买不来职业教育信息化
简介:当前,教育信息化已经引起职业院校的高度重视,有关微课、慕课、网络办公的培训接连不断。毋庸置疑,信息化是促进教学效率和管理效率提高的重要手段,也是职业教育现代化的重要标志。但是,实现信息化的目标需要科学的顶层设计和业务流程的合理再造,靠传统的经验管理做法不可能取得良好效果。一些职业院校在推进信息化过程中,动用大量人力物力,聘请大量专家指导,消耗了大量精力,但由于缺少科学管理思想和现代管理理念,不仅没有取得预想的效果,反而降低了工作效率和工作质量。在我国职业院校的信息化进程中,有几个方面的问题需要引起高度重视:一是补上科学管理这一课。科学管理是信息化管理的基础,是提高工作效率和培养质量的前提条件。信息化需要大量的资金投入,但期望花钱买"信息化"是痴人说梦。这也是信息化工作模式与传统工作模式的根本区别。目前,相当一部分职业院校还处于经验管理阶段,突出特征是感性思维占据主导地位,做决定习惯于捕风捉影、偏听偏信,推进工作习惯于"人海战术""文山会海",距离制度化、程序化、标准化还有很远的路要走。在原始数据不真实、不准确的条件下,无论什么样的"移动网""云平台"都只会假数真算、仿真运转。如果各级管理人员还是凭经验、凭感觉做决策,即使有了准确的数据也无济于事。二是高度重视顶层设计。信息化工作必须有科学的指导思想、先进的工作目标和有序的工作步骤,首要的任务就是实现工作流程再造。信息化工作与实训基地建设有着本质的不同,不能走"先买设备、再做培训、逐步完善"的套路,更不能仅仅听取各个相关部门的意见。试想,如果一个部门业务在新的流程中不再存在,或是将发生重大改变,事先征求这一部门的意见还有什么作用呢?许多职业院校已经投入巨资购买网络设备,全员培训也搞了多次,但始终不见成效,根本原因就是缺乏科学的顶层设计。正确的做法应该是,由校长牵头组建由专家组成的信息化工作小组,首先实现组织机构的扁平化和流程化,砍掉无效的业务和多余的流程,然后设计必需的业务模块,实现真实组织机构的合理化,然后再完成信息化模块设计。企图将信息系统作为现有组织机构工作流程的拷贝,必将徒劳无益。三是提升全员信息化素质。信息化的基本特征是共建共享,全体人员不仅要共享信息化建设成果,而且必须参与信息化建设过程。教育工作人员的信息化素质主要是将手工工作流程转化为信息化工作流程的能力,而不仅是使用信息技术的能力。在实践过程中,许多职业院校将信息化职能挂靠在网络中心,认为信息化建设就是信息技术人员的事情,等系统建好了大家积极使用就行了。这种做法是本末倒置的。信息化要求人员素质现代化,所有管理人员,尤其是"一把手",都需要成为信息化的内行。在传统工作方式下,有些职业院校依靠聘请专家指导,也维持了教学工作的常规化运行,而信息化工作要求学校自我诊改、自主创新、自行发展,主要不是依靠外力驱动,员工不具备信息化素质就失去了内驱力。需要说明的是,目前的信息化技术开发和培训多数是由信息技术专家完成的,他们绝大多数不熟悉管理流程和管理改进,不仅信息系统用户界面与实际工作习惯迥异,不能体现实际工作的复杂性和灵活性,更无法在用户流程再造中提供合理的咨询意见。因此,职教信息化技术开发人员也需要有一个逐步成熟的过程,职业院校不仅不能完全依赖专业化的信息技术公司,而且还应该帮助这些公司逐步成长,真正实现协同创新。
教育部统筹教育资源配置破解职业院校教师师资难题
简介:统筹资源配置破解职教师资难题——教育部教师工作司负责人就关于实施职业院校教师素质提高计划的意见答记者问近日,教育部、财政部联合印发《关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》,全面安排和部署今后一个时期职业院校教师培训工作。教育部教师工作司负责人就《计划》回答了记者提问。问:请您谈谈《计划》的主要内容。答:《计划》由目标任务、实施原则、计划内容、保障措施四部分组成。主要内容包括:一是目标任务。明确完成职业院校教师全员培训、创建中高职教师专业技能创新示范团队、建立教师到企业实践和企业人员到学校兼职任教常态化机制等总体目标。二是实施原则。坚持"国家引领、地方为主,对接需求、重点支持,协同创新、注重实效,规范管理、确保质量"的实施原则。三是计划内容。重点实施职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企双方人员交流合作等三大类项目。开展专业带头人、"双师型"教师、优秀青年分层分类培训和校长专题研修;加强"双师型"名师工作室、技术技能传承创新平台、骨干培训专家团队建设;支持选派教师到企业实践和设立兼职教师特聘岗。四是保障措施。提出明确职责分工、加强体系建设、严格经费管理、开展督导评估等四大举措,切实保障项目规范有序实施,并达到预期的实施效果。问:请您谈谈新一周期《计划》有哪些创新?答:针对职业院校教师队伍建设薄弱环节和突出问题,着力从以下五方面统筹规划、科学安排、改革创新《计划》的组织实施工作。一是进一步突出国家示范引领。中央财政采取以奖代补方式引导地方加大投入,通过设置国家级示范性、引导性项目,实现高端引领与短板补齐相结合,对接精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略,统筹优化教师培养培训资源配置,保障计划有序推进、有效实施。二是进一步强化省级统筹实施。下移项目管理"重心",强调省级组织实施为主,指导地方做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估,完善政府、高校、职业院校与行业企业协同机制,逐步建立健全教师培训经费投入长效机制。三是进一步推进项目优化设置。保留前期成效比较显著、较受基层欢迎的项目,如教师培训、企业实践、兼职教师等;应用"互联网+"技术创新教师培养培训方式,实行集中脱产学习和网络自主化研修相结合;模块化设置培训课程,将师德素养、工匠精神、"双创"教育、信息技术等列入培训必修内容;实行专业带头人、骨干教师、青年教师分层分类实施培训,增强针对性和实效性;创建一批教师专业技能创新示范团队,建立中职、高职、应用型高校教师素质协同提升机制。四是进一步完善基地体系建设。充分发挥国家级、省级职教师资培养培训基地和示范学校的引领作用,加强"双师型"教师培养培训基地和企业实践基地建设,建成一批教师教育优势特色专业和优质课程资源,构建国家级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系。五是进一步加强项目质量监管。全方位、系统化设计项目绩效管理制度机制,完善竞争择优遴选机制和动态调整机制,完善绩效考评,定期开展督查,提高项目实施效益。问:提高《计划》实施质量有哪些具体措施?答:(一)加强组织领导。明确国家、省、项目承担单位职责分工,通过制定项目管理办法和实施指南,成立专家库,完善信息管理平台,推进优质资源共享共用,定期开展督导检查,整合优质资源,落实条件、人员与经费保障,做好年度计划的组织、协调、管理和服务工作。(二)做好部署落实。要求各地教育行政部门将计划纳入本地区教育事业发展规划,结合本地区实际制定具体实施办法,完善相关支持政策,将各项工作任务落实到位。(三)完善经费保障。中央财政继续加大资金力度,通过专项资金渠道,采取以奖代补方式引导地方加大经费投入力度,提高经费使用效益。(四)开展督查评估。健全项目绩效评价和激励制度,完善项目评价指标体系,采取自我评估、匿名评教、专家抽评、第三方评估等方式开展工作绩效评估,建立项目立项和绩效公示制度,按年度对各地、项目承担机构立项清单、执行情况和工作绩效予以公示,定期开展专项督导、检查和评估。
高效利用拖延症的4个方法
简介:放任自己拖延肯定是有害的。但这里有几个巧妙利用拖延的方法,它们能让你在高强度的脑力劳动中获得有效的休息。大多数人都遭遇过拖延症带来的危险后果:在失望的爸妈的帮助下在最后一分钟完成家庭作业;上大学时通宵熬夜赶论文,最后精疲力竭;把交给董事会进行战略决策的财政报告拖延太久,结果拿到绩效差评……放任自己拖延肯定是有害的。但这里有几个巧妙利用拖延的方法,它们能让你在高强度的脑力劳动中获得有效的休息。1. 计划好用来拖延的时间这听起来非常反常识(你可能会想:有目的地偷懒算是拖延吗?)但做好拖延计划真的可以帮助你养精蓄锐,并及时返回工作状态。当拖延症不受控制,或由恐惧而生(害怕失败或其他一些因素)时通常会影响工作效率。但如果你能花上一段时间把拖延有规律地安排好,你就不会像通常那样因为做不完工作感到内疚,你可以控制自己的自觉行动和工作进度,效率也会有所提高。这个方法的关键在于一定要恪守自己的计划。只要这样做了,拖延就能为你的计划增色,这是件好事。无论如何都要保证计划的完成。2. 利用拖延的时间运动并思考大量数据告诉我们长期伏案工作非常危险,这种习惯会导致患癌几率的增加。久坐女性患心脏病的几率是经常活动的人的两倍。不幸的是,现代办公室的工作文化可能直接导致这些风险的增加。然而,利用拖延症健身醒脑是可能的。让人欣慰的是,你不需要在中午休息的时候离开办公室跑到健身房出一身大汗,只要利用先前计划好的拖延时间出门散散步、整理整理思路。要记住任何活动都比坐着不动好,纵使不进行高强度的锻炼,你的身体也会从中受益。如果你在市里工作,可以出门在街上遛遛;如果室外温度湿度不适宜,可以在开了空调的办公室走廊里走走。如果你能在散步的同时进行头脑风暴,想想公司的大局规划,那就再好不过了。3. 利用拖延时间建立人脉网络很多人都希望能有更多时间构建私人和职业上的人际关系网,但现实是他们因为工作原因没机会接触核心事务圈以外的人。企业家们更是如此,他们必须把空闲的时间留给家人和密友,导致他们无法与熟人圈做更多的接触,或多建立一些更随意的关系网。因此不要把你的拖延时间浪费在每天刷十次的空间和朋友圈上了,重点和一些核心事务圈以外的人接触,主动与他们联系,积极写回信。假如你是企业家,不妨给你之前见过一面的另一位当地企业家发封邮件,或花些时间与一位知名人士聊天。你无须立刻从这些交流中获取回报,但长远来看,它们对维持关系网起到关键的作用。利用拖延时间安排些面对面的交谈会更好:调查显示,95%的人认为面对面交流非常有利于工作关系的长期稳固。4. 写下待办事项,以便拖延后能回到正轨尽管有些专家质疑计划表的效果,最近一些证据显示写计划表还是有用的。一方面,如果没有完成前面的待办事项,你就会很不情愿着手后面的事项;另一方面,"把完成的项目划掉"会让我们产生发自内心的满足。所以不妨放手去做:暂时陶醉在自己的进步中。(计划表是个工具,你可以从上百个手机app中选一个,或还是用纸笔写下来,尽管这是老办法,但一样好用)纵使你拿拖延时间来设计计划表,因为任务并没有完成,你还是不会有工作的实感。允许你自己抽时间列计划,不去细想该如何完成它们,这也是对拖延时间的有效利用。列表时要尽量详细,把该给谁回邮件这样的细节都写下来。计划越详细,你分心的可能性就越小。
普华永道:中国企业数字化战略的采用与发展全球领先
简介:中国企业高管认为,北京、上海和香港对其公司未来12个月增长前景是最为重要的城市,纽约和新加坡分别排在第四和第五位。普华永道3月2日发布了第20期全球CEO调研中国报告《在颠覆中引领未来》。33%的中国内地及香港企业高管对其公司未来12个月的收入增长前景"非常有信心"近60%的中国企业高管认为"一带一路"将带来投资机遇今年CEO把"经济增长不明朗"列为最大的威胁中国企业采用并优先发展数字化战略处于世界领先水平报告发现,33%的中国企业高管对其公司未来12个月的收入增长前景"非常有信心",该比例在一年前为25%。同时,他们认为"一带一路"倡议是企业业务增长战略的关键组成部分,近60%的中国企业高管认为该倡议将带来投资机遇,特别是在基础建设领域。对短期和长期收入增长前景非常有信心的企业高管百分比相比世界其他地区的企业高管,中国企业高管对未来12个月的全球经济展望表现更为乐观 (中国比例为31%:全球为29%)。中国企业高管认为,北京、上海和香港对其公司未来12个月增长前景是最为重要的城市,纽约和新加坡分别排在第四和第五位。报告显示,要在未来12个月推动增长战略和盈利,很大比例的中国企业高管表示内生增长(67%)、实现新的战略联盟或合资公司(54%)和新的并购(32%)是实现这个目标的主要方式。中国企业高管也认识到,他们需要优先对创新和数字化能力进行投资以抓住新的机遇。在未来12个月推动增长或盈利的主要策略中国的劳动力市场面临技能供求不平衡状况。将近60%的中国企业高管预计在未来12个月会增加员工总数,而85%则担忧关键技术人才的供不应求,他们发现招聘具备创意和创新(79%)、领导力(70%)和问题解决技能(64%)的人才"有点难"或"非常难"。为了获得经济和生产力效益,中国企业采用并优先发展数字化,在应用多项此类技术方面处于世界领先水平。将近一半的中国受访者认为科技应被用于提高人民生活水平。中国企业高管们也非常关注网络安全和数据隐私,在受访的中国CEO中,66%"同意"或"非常同意"他们管理数据的方式能成为企业的竞争优势。鉴于在数字化时代缺乏诚信,企业将必须通过加强网络安全、数字及数据风险管理等行动赢得及维系利益相关者的信任和信心。企业该如何填补安全漏洞中国已经从全球化中受益。中国和全球的企业高管们已形成共识,全球化有助于促进资本、人才、商品和信息的自由流动。50%的中国CEO认为全球化在"一定程度上"缩小了贫富差距,而全球范围内持这一观点的CEO占38%。在中国,86%的企业高管告诉我们,在经营业务过程中考虑广泛利益相关者的期望变得更加重要。当今的企业领导人拥有大好的机遇,也承担着巨大的责任。他们需要贯彻企业宗旨,通过自身行为提高公众信任度,从而克服负面影响,并与各行各业携手达成共同目标,为所有利益相关者带来积极的成果及真正的回报。国际政治形势的变化要求企业改变"一切照旧"模式。在中国,86%的企业高管认为,在经营业务过程中考虑广泛利益相关者的期望变得更加重要。当今的企业领导人拥有大好的机遇,也承担着巨大的责任。他们需要贯彻企业宗旨,通过自身行为提高公众信任度,从而克服负面影响,并与各行各业携手达成共同目标,为所有利益相关者带来积极的成果及真正的回报。注释1. 查看报告全文,请点击《在颠覆中引领未来》。2. 普华永道第20期全球CEO调研围绕技术、全球化和CEO的主题展开,在2016年9月至12月进行,采访了来自79个国家超过1300名各行业的企业高管。3. 这是调研的中国报告,阐述了中国内地和香港182名企业高管的观点。就本报告而言,"中国"指中华人民共和国,包括中国香港地区的受访者。4. 中国内地的调研受访者主要来自金融服务(32%)、技术(15%)和工业制造(8%)三个行业,香港则主要来自金融服务(35%)、消费品及零售(17%),以及工业制造(10%)。5. 全体调研受访者则主要分布在四个行业:金融服务(占受访者总数的32%)、技术(占12%)、工业制造(占9%),以及消费品和零售业(9%)。根据收入情况,受访者所在企业分布情况如下:41%的企业年收入低于1亿美元,25%的企业年收入介于1.01亿至9.99亿美元之间,22%的企业年收入高于10亿美元。
一贯优秀却突然辞职的得力骨干 会给企业留下哪些问题?
简介:具备"高职业承诺"特征的员工首先忠诚于自己的职业,这一点让企业又爱又恨。吴明就职于一家跨国公司。入职10年,做过多年的一线销售员和销售经理,3年前转入公司培训部任培训经理。他工作非常努力,富有创造性,其工作业绩和敬业精神得到了公司业务部门的广泛认可,并给公司高层留下了深刻的印象。但吴明的职位和待遇一直不温不火。他曾经的同事都升了职,对此,吴明总是一副心平气和的样子,从未向公司提过晋升或加薪的要求,去年还有几次机会可以回到销售部门晋升为大区经理,他似乎也没有动心。但最近,吴明突然提出了离职,培训总监很意外。因为不像其他员工离职前会有一些表现,如工作积极性下降或请假,他的离职没有一点征兆,工作热情也从未衰减。培训总监和人力资源部分别找吴明谈话,他给出的理由是"出差频繁,身体受不了"。十多年来吴明出差一直很多,但不少都是他主动要求的,更从未听过他有任何抱怨。对于他何以保持工作热情,吴明这样解释:"我喜欢培训,即使离职,我也要把工作做好。"培训总监感到很困惑,也陷入了思考中。这一现象可以用一个概念来解释——职业承诺,案例中的吴明就是一个高职业承诺的员工。职业认同和依赖决定职业忠诚度职业承诺,指由于个体对特定职业或专业的认同和情感依赖,对职业或专业的投入和对社会规范的内化而导致的不愿变更职业或专业的程度。与之相近的一个概念是组织承诺。组织承诺,指对组织的一种承诺、责任和义务,源于对组织的认同和承诺,由此衍生出一定的态度或行为倾向。两者的区别在于,职业承诺是个体表现出来对职业的忠诚,组织承诺是个体对组织的忠诚。目前,由于社会流动加快,人们观念发生变化,不再追求终身雇佣,作为与个体工作相关的态度,职业承诺的意义更为重要。高职业承诺员工对组织意味着什么与高组织承诺员工不同,高职业承诺员工首先忠诚于自己的职业,这一点让组织又爱又恨。爱的是他们不用太多的外部激励,就会表现出相当的积极性和首创性,愿意自我发展,工作业绩突出。恨的是组织必须小心对待这类员工。如果说高组织承诺员工是组织的一块砖,哪里需要哪里搬,那么高职业承诺员工则是一辆执着于特定方向的高速列车,当他与组织的轨迹不再契合或前进的路上有所阻碍,他就会离开组织寻找下一段旅途。尽管如此,高职业承诺员工依然对组织有非凡的意义。作为女排国家队主教练,郎平先后率领中国女排夺得2015年世界杯冠军和2016年里约奥运会冠军,战绩显赫。回顾郎平的执教经历,她也曾带领美国女排打败中国女排,夺得2008年北京奥运会银牌。对于当时国内的争议,郎平这样回应:"我执教美国,绝对不是为击败中国队。我是作为一名职业教练接受这份工作的,希望能为排球事业做出点贡献。"可见,高职业承诺员工的事业并不局限在一个特定的组织。高职业承诺员工的离开给企业带来的影响高职业承诺员工由于其专业、敬业的特点,工作效率很高,他们的离开会给组织带来一系列影响。首先,导致生产效率损失,关键技术流失。当离职员工从事的是一项关键任务时,他的离开会带来工作中断,生产效率损失,甚至企业关键技术和信息流失。其次,影响组织的士气。由于在人力资源市场有较好的竞争力,高职业承诺员工离职后得到的职位更高,待遇更好的工作,可能会影响组织其他员工的工作满意度、组织承诺,影响组织的整体士气。一些核心员工为了能在新的工作单位顺利开展工作,还会带走从前能干得力的下属,当其下属对企业的前景持怀疑态度时尤其如此,这又使组织蒙受了更多的损失。最后,导致招聘和培训新员工的成本增加。企业要耗费一系列的费用发布招聘广告,并组织人力、物力去面试、评价和筛选应聘者,培训新员工。这一过程不仅涉及人力资源部门,还需要相关部门的管理者参与其中,牵扯了相应人员大量的时间和精力。高职业承诺员工的离职管理1、更新雇佣观念知识经济时代,企业应清楚地认识到,企业与员工之间不只是雇佣关系,还有合作伙伴关系,对一些高科技企业尤其如此。这更多地意味着平等而非拥有,如果组织想要获得长期的、令双方满意的合作关系,必须关注员工的利益和需求,尤其要为那些绩效卓越的员工提供更好的事业发展机会,做到这一点的组织,也能更有胸怀、更有准备地面对员工的离开。2、激励制度应公正,体现员工的贡献相比其他员工,高职业承诺员工能够更加客观地评估自己的能力、工作绩效及对组织的贡献,同时更渴望自己的贡献能够获得组织的认可。这就需要组织能够公正地评价员工的业绩,并以此为依据给予员工精神激励与物质激励。同时企业还应关注同行业相应岗位的报酬,以确保为员工提供的报酬与同行业企业相比具有竞争力。3、关键岗位的候选人培养一些员工因为具有特殊的教育背景、工作经历,经过长期学习和实践而获得了独特的知识、技能和经验,并对其所从事的工作大有裨益。这些知识、技能、经验是其他员工在短时间内无法掌握的,一旦员工离职就会引起相应的工作中断,宝贵的工作知识和经验流失。为避免可能的损失,应鼓励关键员工积极地进行工作经验分享与交流,以文字、录像的形式记载并保存下来,如详细的工作汇报、会议记录、工作录像等,同时有计划地为关键岗位培养候选人。4、了解员工离职的真正原因高职业承诺员工离职原因主要有三类:一是由于个人生活、家庭方面的因素(如搬家)选择离职;二是由于个人成长因素(如寻求个人发展机会)选择离职;三是由于企业制度和主管等因素(如薪酬、升迁制度,主管的管理风格)选择离职。前两类原因较难控制和避免,对于第三类原因企业应高度重视,这是企业发现自身管理问题的一次机会。然而,在离职面谈中,员工为了顺利离职,很少会谈及企业或主管的因素,企业更多听到前两类原因。这种情况下,可以给员工一份问卷,让他离职后匿名填好寄回企业,也可以在员工离职后的一段时间,委托第三方管理咨询机构帮助了解员工的离职原因。5、建立离职员工档案离职员工不仅可能成为企业竞争对手的员工,更可能成为企业未来的客户、伙伴、员工。可以借鉴麦肯锡等企业的做法,对待离职员工如对待毕业的校友,建立离职员工档案,由专人负责,定期追踪他们的职业发展动态,并保持联系,如每年发邮件分享企业取得的成就。当企业招聘员工时,同等条件下可以优先录用离职员工,因为离职员工熟悉公司的文化、制度和工作流程,能更快地进入工作角色,节省公司的培训成本,同时也能让其他在职员工感受到公司的关怀和人性的体贴。

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星科智能助力济南市中职院校技能抽测项目顺利进行
简介:6月1日上午,济南市中职院校技能抽测项目在历城区职业中专开展,本次抽测考试通过线下实训操作考核与线上平台无纸化考试相结合的方式进行,济南市教研院于光明老师带领教研院专家组及山东星科智能科技股份有限公司平台技术人员在现场给予指导和技术支持。于光明老师在历城职专现场作工作安排上午8:40,各专业学生分批次进入学校计算机教室进行网络测试,在整个测试过程中,同学们态度认真、考试现场井然有序,表现出较高的整体素质。专家组全程监控,对学校的组织实施和学生的优秀表现给予了高度评价。网络测试现场本次技能抽测项目由星科智能提供平台和技术支持,通过公司自主研发的"行知职业云"考场平台,结合专业试题库资源和智能化组卷、评卷系统,协助济南市教育教学研究院在各中职院校开展技能抽测网络测试工作。学生使用"行知职业云"考场平台进行考试自2015年起,星科智能评价工作组作为济南市中职技能抽测网络测试支持方参与到项目中来。以机电技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修3个专业作为主要考核科目,共涵盖济南市中职院校16所,累计参测人数达6398人。山东星科智能科技股份有限公司作为济南市中职技能抽测第三方服务单位,建立了网络化"理、实、虚"相结合的评价考核机制,为推进中职学校评价机制改革、实现"管、评、办"分离式教学模式建设提供了解决方案。在节约教育评价成本的基础上,对教育教学数据和教育成果进行专业、正确、客观的解读,能够在一定程度上督促各中职院校提高办学质量,助力传统中等职业教育转型发展。
互动课堂受欢迎:星科素质教学课程深受学生喜爱
简介:2017年6月8日9日,星科创新学院三名老师来到星科合作院校黄海学院,为这里的2016届数字媒体学徒班的同学们带来了两天精彩的素质提升课程。陈宏老师讲课本次教学围绕三个主题开展:1.帮助学生正确全面的认识自我,了解自身的优缺点,树立自信心。2.剖析常见的电信和互联网诈骗方式,普及常见诈骗的应对措施,提高学生的警惕性,保护学生的人身财产安全。3.增强学生的团队意识、责任心,提升团队交流能力。创新学院老师们本次授课采用小组式教学方式,让同学们在适当的竞争环境中提升参与积极性,教学过程全部采用互动式教学方式,通过丰富有趣的课堂互动和户外拓展活动,让同学们充分地融入到课堂中来,在交流中学习,在实践中提升。学生代表展示自己创作的队旗同学们参与游戏"蜈蚣翻身"老师的授课风格幽默风趣,课程内容也受到所有同学的喜爱,两天的教学在欢快的气氛中度过。同学们表示,希望老师们下次能够带来更多好玩的课程。课后合影
《打造金牌讲师》 ——星科创新学院与青海大通职业技术学校合作开展教师培训
简介:2017年1月3日,青海大通职业技术学校召开为期三天的全体教师学习培训,期间特邀星科创新学院讲师入校交流分享。此次交流培训旨在全面贯彻课程改革精神,加强学校教师的职业素养,提升执教能力和执教艺术,为新一年的教育教学工作拓展新的思路。为此,山东星科智能科技股份有限公司创新学院教务主任唐文生、星科金牌讲师宋子豪及陈宏、王榛两位讲师应邀来到高原之巅,并带来了精品课程《打造金牌讲师》。本次课程内容主要围绕提高学生积极性、打造高效课堂、提升教学水平等方面展开。在培训现场,从老师们认真思考的表情可以折射出本次培训为老师们带来的领悟与思考,从老师认真记录的笔记可以看出老师们对于本次培训的重视和认可,而从会场内不时传出的阵阵笑声又能凸显出课堂的活跃和精彩。课程结束后,唐文生一行与学校王校长进行了细致的交流与探讨,王校长对于本次的培训给予了高度的评价,指出本次培训主题定位准确,培训内容精彩实用,是星科创新学院为学校老师们带来的一场知识的饕餮盛宴。王校长表示,希望在今后的教学工作中,能够与星科创新学院进行更多的合作与探索。同时,我们从学校老师在培训过程中求知若渴的积极态度也感受到了老师们严于律己、不断提升的优秀执教品质。
星科创新学院“名师进课堂”落地烟台船舶工业学校
简介:近日,星科创新学院高级讲师—宋子豪老师赴烟台船舶工业学校,为学校200余名师生带来了一堂别开生面的公开课。此次公开课为星科创新学院与烟台船舶工业学校合作开展的"名师进课堂"项目中的名师线下教学活动,宋子豪老师从"突破心理极限""敢于面对不足""职业生涯规划""学会与人沟通"等几个与同学们的学习、生活、就业息息相关的知识点出发,通过丰富的实践案例、深刻的课程内容、有趣的课堂互动深入浅出的为各位同学进行讲解和分享,课堂气氛活跃高涨,课程内容受到了全体同学和老师的一致好评,下面我们通过一组照片来回顾一下现场的活跃气氛。↑ 公开课现场师生满座↑ 有趣的开场互动打破讲师与学生的隔阂↑ 讲师授课充满激情↑ 每个学生都有展现自己的机会↑ 学校老师也被现场氛围感染星科创新学院"名师进课堂"项目是山东星科智能科技股份有限公司在全国范围内与各职业院校合作开展的公益性素质教育课堂体验活动,由星科创新学院聘请素质教育专家名师,深入学校基层,为职业院校学生提供精彩的素质教育课程。旨在引发职业院校对新形势下学生素质教育教学思路与教学方式的思考,促进职业院校素质教育创新改革,为社会培养更多"技能好、素质高"的优秀人才。了解更多关于"名师进课堂"项目的内容请关注"星科创新学院"公众号,为您每周推荐职教最新动态与精品微课鉴赏。
学徒制建设

  • 校企联合培养专业技能+职业素养双提高,打造就业竞争力
  • 专业第三方评价评价系统贯穿学生学习始终,记录学习全过程
  • 精准就业推荐依据评价结果推荐最合适企业,保证就业质量
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  • 非专业能力培养“雏鹰计划”,全面提升个人能力,助力学生职场腾飞
  • 实习生岗前培训培养职业意识,提高职场能力,提升就业竞争力
  • 素质教学资源包帮助学校找到素质教学的新方法、新思路
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非专业能力培训
教师培训

  • 德育教学提升培训班创新素质教学方法,开拓人才培养思维
  • 优秀班主任培训班提升学生管理能力,打造优秀管理团队
  • 优秀教师培训班开拓课堂教学思路,推进教学形式改革
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星科创新学院建立了包含300多位由行业企业专家、学校优秀教师、传统文化名师、培训机构名师等优秀老师组成的师资资源库,为合作院校学生提供专业的技能提升课程与个人素质能力培养课程,并提供心理健康、职业发展等方面的权威咨询服务,为学生的全面发展提供有力保障。

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